Les cours associent théorie et pratique en atelier, pour apprendre aux élèves à construire des projets artistiques personnels avec de plus en plus d’autonomie. Les séances sont variées et font appel à de nombreuses compétences. Un cours d’histoire de l’art, peut succéder à une séance de croquis ou à l’élaboration d’un travail répondant à une incitation… Chaque cours est différent.

(Horaire : 3H par semaine)

L’option arts plastiques en Seconde a pour principe l’exercice d’une pratique plastique en relation étroite avec la construction d’une culture artistique.

Fondé sur la création artistique, cet enseignement met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l’histoire de l’art. Il couvre l’ensemble des domaines où s’inventent et se questionnent les formes. Dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images, relèvent du travail des arts plastiques. Ils constituent un point d’appui pour le design.

En classe de seconde, cet enseignement s’inscrit dans la continuité de celui du collège. Il poursuit le développement des compétences et des savoirs travaillés au cycle 4 et en introduit de nouveaux. Il permet de développer une pratique plastique plus autonome, ambitieuse et aboutie.

Enjeux et objectifs

En classe de seconde, l’enseignement optionnel d’arts plastiques a pour principaux enjeux et objectifs :

• de développer et d’étayer la pratique plastique et artistique de l’élève ;
• d’enrichir la culture artistique et d’élargir les représentations culturelles des élèves ;
• de rendre attentif aux données et aux dimensions sensibles des pratiques plastiques ;
• de développer de la curiosité pour la création artistique et la culture en général ;
• d’accompagner l’élève dans les choix qu’il effectue concernant son parcours de formation au lycée ainsi que ceux portant sur son orientation vers les études supérieures.

Culture artistique

L’enseignement des arts plastiques articule constamment la culture et la pratique artistiques. Fondés principalement sur l’histoire de l’art, les éléments de culture artistique offrent aux élèves des sources dans lesquelles puiser. Ils constituent des références et des repères communs et ancrent les connaissances. Ils nourrissent l’imaginaire des élèves, irriguent leurs pratiques, développent leur sensibilité. En classe de seconde, le professeur poursuit l’approche conduite au cycle 4, en arts plastiques comme dans la transversalité associée à l’enseignement d’histoire des arts. Il favorise les mises en relation entre les questionnements travaillés dans les pratiques des élèves et des oeuvres de référence observées, certaines étant plus précisément étudiées. Il s’appuie sur des exemples significatifs et variés empruntés au dessin, à la peinture, à la sculpture, à l’architecture, à la photographie, mais aussi aux productions, notamment contemporaines, qui se sont affranchies de ces classifications.

Analyse d’œuvres

Une méthode d’analyse de l’oeuvre d’art, plus largement de l’image et de la production plastique, se structure dès la classe de seconde. Elle mobilise et croise différentes approches : analyse comparative, questionnement collectif, recherches documentaires, travaux pratiques ou exposés. Elle développe des compétences essentielles : décrire avec un vocabulaire spécifique et précis ; organiser une réflexion selon des axes orientés par des notions plastiques fondamentales (couleur, composition, spatialité…) et sémantiques ; interroger leur traitement pour en dégager le sens. Elle instruit une pensée sur l’oeuvre et les images, et enrichit la pratique plastique dont elle se nourrit constamment. Elle permet de situer diverses créations plastiques entre elles ou en relation avec d’autres arts et d’autres cultures. Elle fait appréhender et comprendre la nature polysémique de l’oeuvre d’art.